Prospective English Teachers’ Appraisal of their Digital Competence
Abstract
This paper is part of a lager research project named “Competencia digital de los futuros profesores de inglés: diagnóstico y valoración”, carried out at FFHA, UNSJ (Code 05-5152-M-17, Res. 011/18-FFHA). Such a project looks into prospective English teachers’ digital competence by examining the appraisal students undertaking the English Teaching degree (UNSJ) make of the use of ICT in their own education. It is a descriptive-exploratory study with a non-experimental design (Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2006). In order to collect data, surveys and in-depth interviews were conducted. As regards the results, they were interpreted quantitatively and qualitatively. The present study analyses the participants’ appraisal identified in the interviews only. To do so, the Appraisal Theory (Martin & Whie, 2005) belonging to the SFL approach has been followed, placing the focus on the attitude,
engagement and graduation systems. In addition, Ala-Mutka’s model of teachers’ digital competence has been adopted for the analysis. The results reveal that students tend to think high of the use of ICT in the learning process. However, they also show some areas of teachers’ digital competence have not yet been acquired by the participants.
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