Avaliação da competência digital de futuros professores de inglês
Resumo
Este trabalho representa um recorte do projeto de pesquisa “Competência digital dos futuros professores de inglês: diagnóstico e valorização”, realizada no Departamento de Língua e Literatura Inglesa da FFHA, UNSJ (Código 05-5152-M-17, Res. 011/18-FFHA). Este projeto indaga sobre a competência digital que os futuros professores de licenciatura em inglês da FFHA possuem, analisando que avaliação esses futuros professores fazem do uso das TIC em sua educação. Para atingir os objetivos, foi realizado um estudo exploratório-descritivo de desenho não experimental (Hernández Sampieri, Fernández Collado e Baptista Lucio, 2006). Para a coleta de dados, os sujeitos pedagógicos foram abordados a partir de pesquisas e entrevistas em profundidade. Esses dados foram interpretados qualitativamente e quantitativamente quando isso foi possível. Neste trabalho se apresenta uma análise da avaliação identificada unicamente nas entrevistas implementadas neste projeto. Foi seguida a perspectiva da Teoria da Avaliação (Martin e White, 2005), no marco do LSF, com foco principalmente nos sistemas de atitude, compromisso e gradação, e o modelo de Ala-Mutka (2011) da competência digital docente. Os resultados revelam que os estudantes costumam valorizar o uso das TIC para aprender de uma maneira altamente positiva. No entanto, eles também mostram que ainda existem áreas da competência digital docente que os participantes não adquiriram.
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