Training indigenous teachers: language policies at the CIFMA in Sáenz Peña, Chaco
Keywords:
teacher training, inguistic revitalization, linguistic policies, Quom languageAbstract
In this article, we propose an analysis of the lin- guistic policies that opérate in a tertiary education institution from the province of Chaco, whose pe- culiarity is to have been the first one to exclusi- vely train people from the Moqoit, Qom and Wi chi communities to work as bilingual teachers. We study these policies from an ethnographic pers- pective that allows us to account for the actions and the actors of the institution to understand the educational processes in a situated way.We show that there have been changes in the language poli cies that opérate in CIFMA, and we propose to link them with the provincial affirmative action policies that were implemented as from the passing of the Indigenous Communities Act (1987).
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