Descolonizando o ensino de inglês por meio de lendas e contos folclóricos argentinos com a ajuda da tecnologia:

uma proposta

Resumo

A partir de uma perspectiva descolonial e pós-metodológica, este artigo explora a integração de lendas e contos folclóricos argentinos no ensino de inglês (ELT). Com base nas contribuições teóricas de Kumaravadivelu, Quijano, Mignolo, Walsh, Byram e Kramsch, sustenta-se que essas expressões culturais podem funcionar como recursos pedagógicos significativos para favorecer o desenvolvimento linguístico e promover a sensibilidade intercultural. A proposta busca questionar a dominância euroestadunidense nos materiais didáticos convencionais, por meio de vozes, identidades e sistemas de conhecimento locais que com frequência são relegados na sala de aula. O artigo apresenta ideias orientadoras e sugestões práticas para incorporar narrativas tradicionais argentinas com a ajuda de diversas tecnologias digitais, articulando a prática da língua e a reflexão intercultural. Por fim, o trabalho destaca a necessidade de realizar mais pesquisas baseadas na sala de aula para examinar o impacto da inclusão dessas narrativas e continuar fortalecendo pedagogias descoloniais e interculturais em contextos locais de ensino da língua inglesa.