Políticas e pedagogias de luta social:
Intercâmbios geracionais do magistério autoconvocado de Salta (Argentina)
Palavras-chave:
auto-convocatória, ação coletiva, docentes, militância, processos de enquadramentoResumo
Este artigo apresenta alguns resultados de pesquisa em torno dos processos de ação coletiva do magistério auto-convocado em cenários de manifestação na província de Salta. Foi interessante investigar práticas e produção de discursos de luta de diferentes grupos de docentes, que desenvolveram processos de auto-convocatoria para diferentes demandas entre 1990 e 2021. Também buscamos saber como, dentro dessas complexas tramas de relações em lutas coletivas, são promovidos encontros de significados e sentidos entre docências que carregam trajetórias de lutas passadas e jovens na profissão, hábeis nas práticas de “ação coletiva” (Fixman, 2019), favorecedoras para a mobilização do consenso e da ação. O estudo conforma um trabalho etnográfico que articula diferentes técnicas de investigação em manifestações presenciais e virtuais, o estudo de fontes documentais e a contagem sistemática de formas (conteúdo em redes sociais). A partir disso, surgem interpretações que, em princípio, nos permitiriam pensar nos diferentes grupos de docentes auto-convocados como agentes de produção e transmissão de significados. Os docentes, frente às oportunidades e ameaças do contexto político, mobilizam o consenso e a ação coletiva, que se expressam em práticas e discursos misturados com as “narrativas culturais” da província e produzem pedagogias de luta social e subjetividades conscientes de suas histórias locais, trabalhadoras, profissionais e militantes.
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