“Es como una mini maqueta de lo que pasa en la realidad”:

políticas y experiencias de conformación de centros de estudiantes de nivel secundario en Jujuy

Resumen

De la diversidad de prácticas que les estudiantes despliegan en el devenir de sus experiencias de escolarización, la conformación de Centros de Estudiantes (CEs) cobra relevancia en un contexto de avance de las derechas y “desencanto con la democracia realmente existente” (Grimson, 2024, p.16), no solamente en Argentina, sino también en otros países de la región y
el mundo. Habiendo transcurrido más de una década desde la promulgación de la Ley nacional de creación y funcionamiento de los CE N°26.877 (2013), a fines de 2024 fue sancionada la Ley N°6.419 de creación y organización de CEs de la provincia de Jujuy. En este escenario, nos interesa compartir avances en torno a dos ejes analíticos: A). los procesos de implementación/
adaptación de las políticas educativas que pretenden reconocer formalmente y, por ende, regular la existencia y funcionamiento de los CEs, particularmente en la provincia de Jujuy; B). los sentidos sobre el CE y la participación en dicho espacio que construyen distintos sujetos, especialmente les estudiantes, de la escuela secundaria donde se realizó la primera elección de CE bajo la vigencia de la nueva ley provincial. Este trabajo se inscribe en una línea de investigación acerca de experiencias y procesos de escolarización de jóvenes en contextos de pobreza y desigualdad social que venimos desarrollando -a partir de investigaciones particulares y colectivas- desde un enfoque socio-antropológico relacional, recuperando los aportes de la tradición latinoamericana de investigaciones etnográficas sobre problemáticas educativas.