O desenho de um ambiente virtual para o desenvolvimento da intercompreensão em línguas germânicas

Autores

  • Patricia Lauría de Gentile Facultad de Lenguas (UNC), Córdoba; Argentina e mail: patlauria@unc.edu.ar
  • Sandra Trovarelli Facultad de Lenguas (UNC), Córdoba; Argentina e mail: sandra.trovarelli@unc.edu.ar

Palavras-chave:

desenho de curso, educação online (EeL), critérios de qualidade, intercompreensão, línguas germânicas

Resumo

Este artigo compartilha os resultados do trabalho de investigação (2018-2022) sobre o desenvolvimento de um curso online de intercompreensão em línguas germânicas dirigido a falantes de espanhol com conhecimentos de inglês. O curso online “InterGer: A viagem. Uma aventura pela intercompreensão” foi desenhada na plataforma Moodle da Faculdade de Línguas da Universidade Nacional de Córdoba, Argentina. A nível teórico, o estudo está ancorado nas abordagens sócio-construtivistas da aprendizagem e nos principais desenvolvimentos teóricos sobre a Educação Online (EeL). Quanto à metodologia utilizada para a criação dos materiais incluídos na proposta, são mencionados os acordos alcançados na equipe de pesquisa quanto à seleção dos temas, à busca de textos na web, entre outros, e como estes foram elaborados para dar origem à proposta. Os resultados são apresentados por meio da descrição de algumas atividades representativas do curso, que refletem uma série de critérios de qualidade precisamente discutidos dentro da equipe de pesquisa e selecionados para sua criação. Foram utilizados testes de auto avaliação e atividades de reflexão pessoal para conhecer a percepção dos participantes sobre esta proposta, que foi testada pela primeira vez entre setembro e novembro de 2022.

Biografia do Autor

Patricia Lauría de Gentile, Facultad de Lenguas (UNC), Córdoba; Argentina e mail: patlauria@unc.edu.ar

es profesora de Inglés de Enseñanza Secundaria, profesora de Lengua y Literatura Inglesa para la Enseñanza Superior, y magíster en Inglés con orientación en Lingüística Aplicada de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina. Se desempeña como titular de las cátedras de Didáctica Especial II y Observación y Práctica de la Enseñanza II, del Profesorado de Inglés, FL, UNC. Su experiencia en el ámbito de la intercomprensión en lenguas germánicas (ILG) para hispanohablantes data del año 2008. En la actualidad, dirige el proyecto 2018-22: Intercomprensión en lenguas germánicas (ILG) para hispanohablantes: Diseño de materiales digitales. Ha publicado artículos en diversas revistas científicas; ha dictado conferencias sobre aspectos de la Didáctica de las Lenguas Extranjeras en diversas instituciones educativas del país y realizado presentaciones en congresos de carácter nacional e internacional.

Sandra Trovarelli, Facultad de Lenguas (UNC), Córdoba; Argentina e mail: sandra.trovarelli@unc.edu.ar

es profesora de Alemán, título que obtuvo en la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba. Su área de especialidad es la enseñanza de la fonética alemana para hispanohablantes. Es titular de las cátedras Práctica de la Pronunciación del Alemán, Fonética I y II y de Lengua Alemana II. Desde el año 2005 realiza investigaciones en temas referidos a adquisición y/o enseñanza de lenguas extranjeras. A partir de 2008, comenzaron sus investigaciones sobre Intercomprensión en Lenguas Germánicas en el marco del equipo de investigación del mismo nombre. Culminó la Maestría en Procesos Educativos mediados por Tecnologías en el CEA, institución dependiente de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba. Su trabajo final de tesis versa sobre feedback en entornos virtuales. Ha participado como expositora en eventos académicos afines a sus áreas de investigación, las cuales, además de la intercomprensión, abarcan la fonética, la evaluación y el feedback.

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Publicado

2024-08-15

Como Citar

Lauría de Gentile, P., & Trovarelli, S. (2024). O desenho de um ambiente virtual para o desenvolvimento da intercompreensão em línguas germânicas . Revista Estudios De Lenguas - RELEN, 6, 66–87. Recuperado de https://portalderevistas.unsa.edu.ar/index.php/Relen/article/view/4514

Edição

v. 6 (2023)

Seção

Artículos