Os gêneros textuais: um instrumento de mediação no contexto da educação superior
Palavras-chave:
géneros textuales, procesos de aprendizaje, contexto universitario, lenguaje escritoResumo
O objetivo deste artigo é apresentar uma reflexão sobre o gênero textual (Bronckart, 1994, 1996) e o seu papel como mediador em contextos de ensino- aprendizagem próprios do ensino superior. Especificamente, a reflexão refere-se ao ensino de práticas de leitura e escrita académicas orientadas para a aprendizagem de conteúdos disciplinares. A proposta apresentada baseia-se nos princípios da Perspectiva Sóciocultural (Vygotsky, 1977, 1988; Kozulin, 2000) e do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1992, 1994, 1996, 2007), princípios que serão apresentados primeiro, para depois explicar em que sentido entendemos a mediação dos gêneros no quadro dos processos de ensino-aprendizagem que ocorrem nos espaços do ensino superior, relacionados com as ciências humanas.
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