Thematic universe in the literacy process of adult students from Los Andes:
participatory mapping findings
Keywords:
participatory mapping, thematic universe, adult literacy, native people-nation, memories of the territoryAbstract
This article resumes the findings of a field work conducted during the teaching of the course Educación Popular (Popular Education) in 2020. The objective of this course was to put into practice participatory theoretical and methodological tools, as well as those related with the production of didactic material based on the systematization of such field material. The findings resulting from the mapping workshops conducted during the pandemic in San Antonio de los Cobres (Los Andes, Province of Salta, Argentina) are described and analysed in this work. In terms of the methodology used, the field work adhered to Freire's pedagogy in relation with generative themes and their problematization, from the building of the didactic material to the application of techniques and participatory dynamics typical of action research. In this approach, the capacity to listen to people is important because its objective is to provide the community with material suitable for literacy development in adults, useful for reviving the native languages and cultures of the mapped territories. The focus is on the voices belonging to individuals who identify themselves as and are part of the people-nation Kolla, most of whom do not know neither to read nor to write. The workshops took place at the Centro de Integración Comunitaria, the Mercado Artesanal and the Biblioteca del Colegio Secundario. The results reveal that the inhabitants of San Antonio de los Cobres identify and thematise their problems. They are also capable of reconstructing the memories of the territory through oral accounts, recovering the people‟s history from what they do and want to do as a community.
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