Educación a Distancia y Transformación Digital en la UNSa: Experiencia de la Cátedra de Auditoría en la Facultad Regional Multidisciplinar Tartagal
Palabras clave:
educación a distancia, auditoría, innovación educativa, virtualidad sincrónica, virtualidad asincrónicaResumen
La expansión de la educación digital en las universidades públicas argentinas constituye uno de los procesos de transformación más significativos de la última década. La Universidad Nacional de Salta (UNSa), a través del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED), impulsa un modelo híbrido orientado a democratizar el acceso en territorios atravesados por desigualdades geográficas y socioeconómicas.
El artículo analiza la experiencia de virtualidad sincrónica y asincrónica en la cátedra de Auditoría de la Facultad Regional Multidisciplinar Tartagal (FRMT) durante 2024. Mediante un enfoque mixto, examina percepciones, dificultades y oportunidades de los estudiantes y aporta evidencia sobre el potencial y las limitaciones de los modelos híbridos en contextos regionales con brechas de infraestructura digital.
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Citas
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