Simplemente educación

Resumen

Considerando la conceptualización de campo de Bourdieu como lugar de la lucha
política por la dominación científica16 sabemos que las preocupaciones de Durkheim por
diferenciar Educación de Pedagogía responden a un campo que históricamente constituye
a su vez el nuestro, pero se diferencia por más de cien años. En otras palabras, ya no
debemos luchar por lo que Bourdieu denomina: posiciones adquiridas en luchas anteriores.
La denominación de Ciencias de la Educación implica un reconocimiento de la constitución
interdisciplinaria de nuestro campo. ¿Por qué actualmente dudamos de la denominación
Ciencias de la Educación? Quizás porque las ciencias auxiliares no son tan auxiliares,
algunas como la Sociología dan sustento epistemológico a nuestra ciencia. Sin embargo, la
Sociología del Conocimiento y la Sociología de la Ciencia no sólo dan sustento
epistemológico a las Ciencias de la Educación sino también a la Antropología , a la Historia,
a la Geografia, a la Economía, a la Semiótica .... Considero que no existe campo de conocimiento
que carezca de una constitución interdisciplinaria. Quizás al explicitar esta condición
en el nombre de nuestra ciencia la presentamos como difusa e incierta, lo cual no es más que
una cuestión formal, porque la certeza hace tiempo que ha dejado de ser causa de exclusión
científica. Pienso que nuestro principal problema es que se desdibuja o se diluye el objeto
de conocimiento. Pero ésta también es una cuestión de denominación