Presentación
(INTRODUCTION)
(APRESENTAÇÃO)
Este
volumen correspondiente al segundo semestre de 2023 mantiene el propósito de
divulgar las tesis doctorales desarrolladas por docentes investigadores
pertenecientes a la Escuela de Historia de la Universidad Nacional de Salta. En
esta ocasión, se presentan los artículos de Federico Medina y Marcelo Paula
Correa, además de incorporar un estudio que analiza el impacto de la pandemia
de Covid-19 en la enseñanza universitaria de la Historia.
El
laboratorio de investigación centrado en la historia regional de Salta y del
Noroeste argentino durante el siglo XIX encuentra expresión en el artículo de
Federico Medina, quien expone las decisiones historiográficas y metodológicas
que culminaron en su tesis doctoral titulada Escenarios del poder local. La dirigencia política de Jujuy entre la
Autonomía Provincial y la Organización Nacional (1835-1862). Para quienes
se interesan por el pasado histórico argentino, Medina nos sitúa en décadas
singulares, marcadas por la coexistencia de dos formas estatales en el actual territorio
nacional: el Estado de Buenos Aires, liderado por Juan Manuel de Rosas, y la
Confederación Argentina, dirigida por Justo José de Urquiza. En la trama de
solidaridades y enfrentamientos característica de este escenario, se constituyó
la provincia de Jujuy en 1835, preocupación central del autor. El artículo
ofrece una reflexión sobre las decisiones metodológicas al definir el objeto de
indagación, los datos empleados y su construcción a partir de diversas fuentes
documentales, mientras desarrolla un estado de la cuestión que nos sitúa ante
los aportes de las obras clásicas, los enfoques actuales y las nuevas
perspectivas historiográficas.
Desde
un enfoque biográfico que atiende la importancia del individuo como
protagonista y agente histórico, Marcelo Correa se propone investigar la figura
poliédrica y de perfil político atlántico del II conde de Castrillo, uno de los
ministros clave del reinado de Felipe IV, en su artículo Por una historia biográfica del II Conde de Castrillo (1585-1670):
itinerario a través de las fuentes. La investigación, que reconoce los
aportes fundamentales de Mónica Quijada y las advertencias de Edward Palmer
Thompson respecto de incluir las experiencias vividas en el campo de la
biografía histórica, recurre a una diversidad de archivos europeos y americanos
que posibilitan analizar las características del conde como oficial de la
temprana modernidad, incluyendo su participación en redes de patronazgo y
clientelismo, así como su interacción con figuras clave de la época.
Completa
este número el artículo de David Germán Terranova y Alejandra María del Carmen
Masi, titulado Reflexiones sobre el
impacto de la pandemia en la enseñanza universitaria de la historia, donde
observan que la pandemia causó transformaciones significativas en el proceso de
aprendizaje universitario, particularmente en las asignaturas de Historia, de
la carrera de Derecho, de la Universidad Nacional de Cuyo. Los datos revelan
una disminución de la matrícula estudiantil durante 2020 y 2021, con leve
recuperación en 2022, fenómeno explicado por la menor cantidad de ingresantes
debido al impacto del Covid-19 en el nivel secundario. El análisis evidencia
que la educación histórica requiere componentes presenciales para ser
plenamente efectiva, y que las disrupciones educativas generan efectos
diferenciados según las bases formativas previas de los estudiantes.
El
número presenta dos reseñas que abordan, desde perspectivas críticas, obras
clave de la historiografía contemporánea. La primera, firmada por Nicolás Hernández
Aparicio, examina el primer volumen de la biografía intelectual de Karl Marx
escrita por Michael Heinrich, y resalta su rigurosidad conceptual y su
capacidad para reconstruir al joven Marx desde una óptica no determinista. La
segunda, de María Fernanda Justiniano, retoma el enfoque comparativo de Peer Vries sobre la industrialización japonesa, subraya la
omisión de dinámicas monetarias transnacionales y ofrece miradas desde la
economía-mundo y los estudios asiáticos. Ambas reseñas articulan profundidad
teórica y lectura crítica, y así renuevan debates fundamentales de la historia
económica global y la historia del pensamiento político.
Este
volumen de la Revista Escuela de Historia ofrece, así, una mirada plural sobre
la investigación histórica contemporánea, abarcando desde los estudios
regionales decimonónicos hasta las biografías atlánticas de la modernidad
temprana, sin olvidar las reflexiones sobre los desafíos actuales de la
enseñanza universitaria de nuestra disciplina.
¡Por más y
mejor Historia en las aulas!
Comité Editorial